Mapa conceptual

Artículos académicos

Artículo 1

Título: La gamificación como estrategia de aprendizaje en niños de educación inicial: Una revisión sistemática

Palabras claves: Gamificación, Estrategias, Tecnología

Url: La gamificación como estrategia de aprendizaje en niños de Educación Inicial: Una revisión sistemática (ucv.edu.pe)

Artículo 2

Título: Gamificación en el aula de Educación Infantil: un proyecto para aumentar la seguridad en el alumnado a través de la superación de retos.

Palabras claves: Grupos de trabajo, Educación infantil, Gamificación, Motivación

Url: https://riucv.ucv.es/handle/20.500.12466/817

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 ¡BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG!

"ACCIÓN POR EL CLIMA"

Este blog está realizado por Raúl Pinel Anquela y Alba Moreno Angulo. Nosotros somos maestros de Educación Infantil, hemos realizado este blog para trabajar en el aula el ODS número 13. A lo largo de estos días, subiremos un proyecto de gamificación que contiene diversas actividades sobre esta temática.

Acción por el clima

Hemos elegido el 3º Objetivo de Desarrollo Sostenible titulado "Acción por el clima" ya que es un tema fundamental para trabajar desde edades tempranas. Esto permitirá concienciar al alumnado sobre el cuidado del planeta realizando diversas actividades que tratarán sobre el reciclaje, sobre las energías eólica y contaminante, sobre la lucha contra el cambio climático, y por último actividades dedicadas a las profesiones de las trabajadas anteriormente. De manera lúdica e interactiva, realizaremos estas actividades para que el alumnado se sienta partícipe en todo momento de su aprendizaje.       

        

En cuanto a las áreas de educación infantil recogidas en el Real Decreto 95/2022, del 1 de febrero, encontramos; Área de crecimiento en armonía, Área descubrimiento y exploración del entorno y Área de comunicación y representación de la realidad. Este proyecto cubre los objetivos de las diferentes áreas, a continuación podemos ver qué objetivos se cubren en cada área: 

•  Área de crecimiento en armonía

Objetivo número 3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.

• Área descubrimiento y exploración del entorno

Objetivo número 3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.

• Área de comunicación y representación de la realidad

Objetivo número 1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y responder a las exigencias del entorno.